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Une importante finalité du RIEPP est la transmission des acquis des recherches et recherches-actions.

Transmettre se fait de trois manières :

par les formations
par les publications
par les outils
nos services

archives

Nos publications

Nos outils

Nos formations

• Nos formations en quelques chiffres

Entre octobre 2019 et décembre 2020, le RIEPP et les Ateliers de l’Insu ont donné un nombre conséquent de formations. La synthèse ci-attaché donne un aperçu en une page de l’activité liée aux formations agréées par l’ONE. Lire la suite

• Notre conception de la formation

Nos services

• Accompagnement de porteurs et porteuses de projets de nouveaux milieux d’accueil

Vous envisagez d’ouvrir une nouvelle crèche centrée sur l’accessibilité à tous les enfants et toutes les familles ? Lire la suite

• Les rencontres-accompagnées

Nous organisons, si les mesures sanitaires le permettent, des rencontres-accompagnées en Région bruxelloise. Lire la suite

• Accueillir Mieux, Accueillir Plus

Votre équipe de lieu d’accueil 0-3 ans ou ATL souhaite travailler les questions d’accessiblité ? Lire la suite

Recherche

Publics

• Professionnel·le·s de l’éducation, de l’accueil et du travail social avec les enfants et leur famille

• Responsables politiques et institutionnels

• Porteurs de projets

• Associations et réseaux

• lieux de rencontre jeunes enfants-parents

Thématiques

• précarité

• lien social

• inclusion sociale

• accessibilité

• pénurie de places

• stéréotype

• questions de genre

• Universités Populaires de Parents (UPP)

• politique sociale

• démarche ascendante

• démarche descendante

• développement du pouvoir d’agir (DPA)

• éducation et « care »

• parentalité

• réflexivité

• prévention en matière de santé

• multi-accueil

• crèche parentale

• secret professionnel

• voyages d’étude

• quartier fragilisé

• coéducation

• innovation sociale

• monoparentalité

• éveil culturel

• transmission culturelle

• espace public

Lieux

• Marche-en-Famenne

• Sur site, à la demande

• Louvain-la-Neuve


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