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Focus
Des enfants à besoins spécifiques dans les structures ordinaires. Impact de l’approche inclusive sur les pratiques d’éducation et d’accueil
Mots-clé : inclusion sociale / développement du pouvoir d’agir (DPA) / réflexivité / coéducation / handicap
Septembre 2013
Cette analyse aborde l’inclusion des enfants à besoins spécifiques dans les lieux d’éducation et d’accueil de l’enfant : l’école, mais également les crèches et les structures d’accueil durant le temps libre. Elle met en lumière l’impact de l’approche inclusive sur les pratiques et sur la
façon de concevoir le rôle des professionnels, ainsi que sur la représentation de l’enfant et de ses parents. Elle montre en particulier comment cette approche permet de décupler le pouvoir d’agir de chacun, enfant, parent et professionnel.
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